Модуль12. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені засвоїти інформацію про те, як правильно презентувати проект. Звичайно, цьому передувала велика кропітка робота. Але уміння презентувати свою роботу теж є необхідною умовою.
Хочу подякувати організаторам тренінгу за те, що направляють в русло сучасного європейського навчання.
Особисто дякую нашому тренеру Івановій Дарії Володимирівні за те, що вчила нас, ділилася своїми знаннями і досвідом.
Величезна подяка моїй колезі Гомжиній Неллі Вікторівні за її допомогу і терпіння!!!!!!!

Модуль11. Рефлексія

В  цьому модулі ми спробували відповісти на питання тренінгу : як можна ефективно використовувати комп'ютерні технології для підтримки і оцінювання навчання учнів. Ми поділилися з учасниками тренінгу створеними Шаблонами Плану вивчення теми, а також основними документами портфоліо. Ми демонстрували основні складові своїх Портфоліо: конспект проекту, буклет, презентацію і шаблон плану вивчення теми, а також розмістили усю необхідну інформацію на своїх веб-сторінках. Відповідно до основного курсу Intel "Навчання для майбутнього" провели оцінювання тренінгу.

 Вважаю, що найефективнішим для навчання моїх учнів буде уміння збору інформації з різних джерел, як друкарських видань, так і електронних збірок; навички виділяти головне з цього об'єму інформації; застосовувати отримані знання на практиці. Ну і,звичайно з використанням різних комп'ютерних програм обробляти відповідні види інформації. Відвідуючи цей тренінг, я навчилася створювати документи в різних комп'ютерних програмах: Word, Excel, PowerPoint, Publisher, а також отримала нову інформацію про роботу з методом проектів.

Модуль 10. Рефлексія

Сьогодні для мене була цікавою інформація про розробку плану проекту в школі. Також я маю тепер правильне уявлення про представлення проекту. Я навчилася планувати проведення проекту в школі; знаю, як представити розроблений проект; можу оцінювати проекти своїх колег і запропонувати способи представлення проектів в школі. вважаю, що ці навички є актуальними в наш час. 

Модуль 9. Рефлексія

         

Під час роботи над цим блогом я дізнавалася і вивчала інформацію про можливості створення організаційно-педагогічних розробок вчителя для реалізації навчального проекту; спланувати дидактичні матеріали розвивального характеру у відповідності з етепами роботи учнів в проекті; розробити план представлення проекту з методичними рекомендацяіми.

Мені вдалося усвідомити роль дидактичних матеріалів, які розробляє вчитель, при організації та проведенні навчального проекту; спланувати дидактичні матеріали розвивального характеру у відповідності з етапами роботи учнів в проекті; розробити план представлення проекту з методичними рекомендаціями.

Модуль 8. Рефлексія

В цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Модуль7. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про створення прикладу учнівської роботи, про значення учнівських робіт в процесі навчання, про розкриття креативних здібностей учнів. На сьогодні це є актуальним, оскільки у класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створюють роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі ми планували та ділилися з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме про те, що комунікаційні сервіси Інтернету під час вивчення теми суттєво розширюватимуть спільноту, у якій спілкуються та навчаються учні. Це відбувається за умови ефективного використання електронної пошти, чатів, сервісів надсилання миттєвих повідомлень, онлайнових опитувань та технологій передавання голосових повідомлень через Інтернет. Вчитель та його учень можуть обговорювати питання теми, отримувати думки інших людей за межами класу щодо своєї роботи, збирати нові дані та ділитися ідеями з іншими вчителями та учнями, з експертами та людьми з різних країн світу.