Модуль12. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені засвоїти інформацію про те, як правильно презентувати проект. Звичайно, цьому передувала велика кропітка робота. Але уміння презентувати свою роботу теж є необхідною умовою.
Хочу подякувати організаторам тренінгу за те, що направляють в русло сучасного європейського навчання.
Особисто дякую нашому тренеру Івановій Дарії Володимирівні за те, що вчила нас, ділилася своїми знаннями і досвідом.
Величезна подяка моїй колезі Гомжиній Неллі Вікторівні за її допомогу і терпіння!!!!!!!

Модуль11. Рефлексія

В  цьому модулі ми спробували відповісти на питання тренінгу : як можна ефективно використовувати комп'ютерні технології для підтримки і оцінювання навчання учнів. Ми поділилися з учасниками тренінгу створеними Шаблонами Плану вивчення теми, а також основними документами портфоліо. Ми демонстрували основні складові своїх Портфоліо: конспект проекту, буклет, презентацію і шаблон плану вивчення теми, а також розмістили усю необхідну інформацію на своїх веб-сторінках. Відповідно до основного курсу Intel "Навчання для майбутнього" провели оцінювання тренінгу.

 Вважаю, що найефективнішим для навчання моїх учнів буде уміння збору інформації з різних джерел, як друкарських видань, так і електронних збірок; навички виділяти головне з цього об'єму інформації; застосовувати отримані знання на практиці. Ну і,звичайно з використанням різних комп'ютерних програм обробляти відповідні види інформації. Відвідуючи цей тренінг, я навчилася створювати документи в різних комп'ютерних програмах: Word, Excel, PowerPoint, Publisher, а також отримала нову інформацію про роботу з методом проектів.

Модуль 10. Рефлексія

Сьогодні для мене була цікавою інформація про розробку плану проекту в школі. Також я маю тепер правильне уявлення про представлення проекту. Я навчилася планувати проведення проекту в школі; знаю, як представити розроблений проект; можу оцінювати проекти своїх колег і запропонувати способи представлення проектів в школі. вважаю, що ці навички є актуальними в наш час. 

Модуль 9. Рефлексія

         

Під час роботи над цим блогом я дізнавалася і вивчала інформацію про можливості створення організаційно-педагогічних розробок вчителя для реалізації навчального проекту; спланувати дидактичні матеріали розвивального характеру у відповідності з етепами роботи учнів в проекті; розробити план представлення проекту з методичними рекомендацяіми.

Мені вдалося усвідомити роль дидактичних матеріалів, які розробляє вчитель, при організації та проведенні навчального проекту; спланувати дидактичні матеріали розвивального характеру у відповідності з етапами роботи учнів в проекті; розробити план представлення проекту з методичними рекомендаціями.

Модуль 8. Рефлексія

В цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Модуль7. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про створення прикладу учнівської роботи, про значення учнівських робіт в процесі навчання, про розкриття креативних здібностей учнів. На сьогодні це є актуальним, оскільки у класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створюють роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі ми планували та ділилися з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме про те, що комунікаційні сервіси Інтернету під час вивчення теми суттєво розширюватимуть спільноту, у якій спілкуються та навчаються учні. Це відбувається за умови ефективного використання електронної пошти, чатів, сервісів надсилання миттєвих повідомлень, онлайнових опитувань та технологій передавання голосових повідомлень через Інтернет. Вчитель та його учень можуть обговорювати питання теми, отримувати думки інших людей за межами класу щодо своєї роботи, збирати нові дані та ділитися ідеями з іншими вчителями та учнями, з експертами та людьми з різних країн світу. 

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме те, що Інтернет надає багато можливостей для заохочення учнів до навчання.
Веб-документи дозволяють учасникам спільно вводити до них потрібні відомості та їх редагувати з різних комп’ютерів, що знаходяться в мережі Інтернет. При цьому всі, кому надано відповідний доступ, можуть одночасно змінювати цей документ. Сайти для спільної роботи з документами надають можливість створювати та редагувати текстові документи, мультимедійні презентації та електронні таблиці.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Опрацьовуючи підручник, дійшла висновку, що формуюче оцінювання є надзвичайно важливим для ефективного навчального процесу. Добре сплановане оцінювання дозволяє проектам бути сфокусованими на навчальних цілях; план оцінювання має бути розроблений до того, як учитель починає розробляти проектні завдання для учнів та навчальні вправи. Оскільки проектні завдання надають широкі можливості для індивідуалізації навчання, стратегії оцінювання повинні бути достатньо гнучкими для того, щоб вони були придатні до різних учнівських робіт, але в той же час ці методи та інструменти оцінювання мають бути сфокусованими на навчальних цілях та очікуваних результатах.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні.

Модуль 2. Рефлексія. Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме те, що проекти надають навчальним завданням практичну спрямованість і можливість розвинути в учнів навички мислення вищих рівнів та підвищують рівень мотивації учнів до навчання. У цьому модулі ви дізнаєтеся, як проекти, що плануються та реалізуються за допомогою ІКТ, можна використати в навчальному процесі.

Модудь 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме, що результати педагогічних досліджень навчання за методом проектів свідчать, що проекти, спрямовані на вирішення проблем, спонукають учнів до вивчення базових концепцій та принципів наукової дисципліни. Діяльність учнів у проекті передбачає проведення ними самостійних досліджень та продукування нового знання. Звичайно, при розробці проектів учні мають певну свободу вибору, що дозволяє їм відстоювати власні навчальні й пізнавальні інтереси та задовольняти природну допитливість. У пошуку відповідей на проблемні, філософські чи провокуючі питання учні можуть досліджувати теми, не вказані вчителем у цілях навчання.